Dislexia: Você sabe o que é?

A imagem abaixo é do livro recém-lançado "João, preste atenção!", de Patrícia Secco, traz a história de um garoto de nove anos que aprende a lidar com a dislexia e se torna bom aluno.Dificuldades de ler, soletrar ou até mesmo identificar as palavras mais simples. Muito mais do que preguiça, falta de atenção ou má alfabetização, pessoas com esses sintomas podem ter dislexia.
Apesar da assustadora impressão do termo, dislexia não é uma doença. Ela é um distúrbio genético e neurobiológico de funcionamento do cérebro para todo processamento linguístico relacionado à leitura. O que ocorre são falhas nas conexões cerebrais. Assim, a pessoa disléxica tem dificuldade para associar o símbolo gráfico e as letras ao som que elas representam e não consegue organizá-los mentalmente numa sequência coerente. Por exemplo, a palavra “superinteressante” pode ser vista e entendida por um disléxico como “suprinteressãmt”.

“Os mesmos sintomas da dislexia podem aparecer para vários outros quadros, como hiperatividade ou lesões cerebrais. Assim, um diagnóstico preciso deve ser feito por uma equipe multidisciplinar”, diz Maria Ângela Nogueira Nico, coordenadora científica da Associação Brasileira de Dislexia. O distúrbio pode ser tratado com exercícios de assimilação de fonemas, desenvolvimento de vocabulário e acompanhamento de psicólogos e fonoaudiólogos. Estudos sugerem que, se tratada ainda cedo na vida escolar, uma criança pode corrigir as falhas nas conexões cerebrais a ponto de elas quase desaparecerem.Algumas pessoas importantes que já diveram dislexia:
Albert Einstein: Começou a falar tarde, tinha raciocínio lento e baixo rendimento escolar. Só foi alfabetizado aos 9 anos
Leonardo da Vinci: Manuscritos acusam o distúrbio. Ele escrevia de trás para frente – traço característico de disléxicos canhotos
Thomas Edison (inventou a lâmpada incandescente): Era tido como mentalmente atrasado pelos professores. Sua mãe passou a educá-lo sozinha
Agatha Christie (autora de mais de 80 livros): Não escrevia seus livros diretamente. Ela ditava as histórias para uma secretária ou usava um gravador

Sintomas que são apresentados já na infância:

1 - Atraso no desenvolvimento motor desde a fase do engatinhar, sentar e andar;

2 - Atraso ou deficiência na aquisição da fala, desde o balbucio á pronúncia de palavras;

3 - Parece difícil para essa criança entender o que está ouvindo;

4 - Distúrbios do sono;

5 - Enurese noturna (urinar na cama);

6 - Suscetibilidade à alergias e à infecções;

7 - Tendência à hiper ou a hipo-atividade motora;

8 - Chora muito e parece inquieta ou agitada com muita frequência;

9 - Dificuldades para aprender a andar de triciclo;

10 - Dificuldades de adaptação nos primeiros anos escolares.

A Partir dos Sete Anos de Idade:

1 - Pode ser extremamente lento ao fazer seus deveres:

2 - Ao contrário, seus deveres podem ser feitos rapidamente e com muitos erros;

3 - Copia com letra bonita, mas tem pobre compreensão do texto ou não lê o que escreve;

4 - A fluência em leitura é inadequada para a idade;

5 - Inventa, acrescenta ou omite palavras ao ler e ao escrever;

6 - Só faz leitura silenciosa;

7 - Ao contrário, só entende o que lê, quando lê em voz alta para poder ouvir o som da palavra;

8 - Sua letra pode ser mal grafada e, até, ininteligível; pode borrar ou ligar as palavras entre si;

9 - Pode omitir, acrescentar, trocar ou inverter a ordem e direção de letras e sílabas;

10 - Esquece aquilo que aprendera muito bem, em poucas horas, dias ou semanas;

11 - É mais fácil, ou só é capaz de bem transmitir o que sabe através de exames orais;

12 - Ao contrário, pode ser mais fácil escrever o que sabe do que falar aquilo que sabe;

13 - Tem grande imaginação e criatividade;

14 - Desliga-se facilmente, entrando "no mundo da lua";

15 - Tem dor de barriga na hora de ir para a escola e pode ter febre alta em dias de prova;

16 - Porque se liga em tudo, não consegue concentrar a atenção em um só estímulo;

17 - Baixa auto-imagem e auto-estima; não gosta de ir para a escola;

18 - Esquiva-se de ler, especialmente em voz alta;

19 - Perde-se facilmente no espaço e no tempo; sempre perde e esquece seus pertences;

20 - Tem mudanças bruscas de humor;

21 - É impulsivo e interrompe os demais para falar;

22 - Não consegue falar se outra pessoa estiver falando ao mesmo tempo em que ele fala;

23 - É muito tímido e desligado; sob pressão, pode falar o oposto do que desejaria;

24 - Tem dificuldades visuais, embora um exame não revele problemas com seus olhos;

25 - Embora alguns sejam atletas, outros mal conseguem chutar, jogar ou apanhar uma bola;

26 - Confunde direita-esquerda, em cima-em baixo; na frente-atrás;

27 - É comum apresentar lateralidade cruzada; muitos são canhestros e outros ambidestros;

28 - Dificuldade para ler as horas, para seqüências como dia, mês e estação do ano;

29 - Dificuldade em aritmética básica e/ou em matemática mais avançada;

30 - Depende do uso dos dedos para contar, de truques e objetos para calcular;

31 - Sabe contar, mas tem dificuldades em contar objetos e lidar com dinheiro;

32 - É capaz de cálculos aritméticos, mas não resolve problemas matemáticos ou algébricos;

33 - Embora resolva cálculo algébrico mentalmente, não elabora cálculo aritmético;

34 - Tem excelente memória de longo prazo, lembrando experiências, filmes, lugares e faces;

35 - Boa memória longa, mas pobre memória imediata, curta e de médio prazo;

36 - Pode ter pobre memória visual, mas excelente memória e acuidade auditivas;

37 - Pensa através de imagem e sentimento, não com o som de palavras;

38 - É extremamente desordenado, seus cadernos e livros são borrados e amassados;

39 - Não tem atraso e dificuldades suficientes para que seja percebido e ajudado na escola;

40 - Pode estar sempre brincando, tentando ser aceito nem que seja como "palhaço" ;

41 - Frustra-se facilmente com a escola, com a leitura, com a matemática, com a escrita;

42 - Tem pré-disposição à alergias e à doenças infecciosas;

43 - Tolerância muito alta ou muito baixa à dor;

44 - Forte senso de justiça;

45 - Muito sensível e emocional, busca sempre a perfeição que lhe é difícil atingir;

46 - Dificuldades para andar de bicicleta, para abotoar, para amarrar o cordão dos sapatos;

47 - Manter o equilíbrio e exercícios físicos são extremamente difíceis para muitos disléxicos;

48 - Com muito barulho, o disléxico se sente confuso, desliga e age como se estivesse distraído;

49 - Sua escrita pode ser extremamente lenta, laboriosa, ilegível, sem domínio do espaço na página;

50 - Cerca de 80% dos disléxicos têm dificuldades em soletração e em leitura.

FONTE: www.dislexia.com.br

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MARIA JUSSARA SILVESTRE

MONITORA APE

E. E. IRACEMA LEITE E SILVA

O dia 1 de dezembro foi escolhido como Dia Mundial de combate à AIDS, quando o mundo une forças para a conscientização sobre esta doença. Desde o final dos anos 80, o Dia Mundial de combate à AIDS vigora no calendário de milhares de pessoas ao redor do mundo.
Segundo a Organização Mundial da Saúde, ao final de 2007, 33 milhões de pessoas conviviam com o vírus do HIV, sendo que, diariamente, surgem 7.500 novos casos. No Brasil, desde 1980 a junho de 2007, foram registrados mais de 470 mil casos, segundo o Ministério da Saúde. Em 2010 99% dos casos de AIDS foram adquiridos por falta do uso de preservativo durante a relação sexual.

Segundo a gestora e a educadora profissional da E. E. Iracema Leite e Silva, o publico do PEF, principalmente as jovens a partir dos 10 anos de idade, iniciam sua vida sexual porém sem fazer uso do preservativo ou qualquer outro método contraceptivo, o que pode implicar numa gravidez não desejada e precoce. Junte-se a isso, os riscos envolvidos na prática do sexo sem o uso do preservativo, como as Doenças Sexualmente Transmissíveis, AIDS e outros agravos decorrentes destas.

Para isso, reunimos um grupo de jovens em uma sala de aula. Iniciamos com um bate-papo perguntando o nome, a idade, se tem namorado ou se já tem filhos, para descontraí-las e em seguida, exibimos o vídeo “Prevenção também se ensina- Que Porre!” cedido pela Diretoria de Ensino de Votorantim. O vídeo exibe uma conversa entre uma adolescente de aproximadamente 18 anos e o telespectador, onde ela reclama sobre seu namorado que faz uso de bebidas alcoólicas em excesso ocasionando diversos problemas como: torna-se uma pessoa inconveniente; fica agressivo, desinibido, desatento; até que ela entra no assunto em que ele quando está alcoolizado quer transar sem camisinha. Como método anticoncepcional o preservativo masculino tem a vantagem de ser barato, fácil de usar e ter poucos efeitos colaterais, além de oferecer proteção contra doenças sexualmente transmissíveis. Com o conhecimento e uso apropriado -- em todos os intercursos sexuais -- a utilização do preservativo masculino tem um índice de falha como método anticoncepcional de 2% ao ano.

Não podemos deixar de comentar que o preconceito e a discriminação contra as pessoas vivendo com HIV/AIDS são as maiores barreiras no combate à epidemia, ao adequado apoio, à assistência e ao tratamento da AIDS e ao seu diagnóstico. Os estigmas são desencadeados por motivos que incluem a falta de conhecimento, mitos e medos. O Brasil já encontrou um modelo de tratamento para a Síndrome de Imunodeficiência Adquirida, que hoje é considerado pela OMS (Organização Mundial de Saúde) uma referência para o mundo. Precisamos encontrar uma forma de quebrarmos os preconceitos contra a doença e seus portadores, vale ressaltar que só ocorre uma transmissão através do contato direto com sangue e secreções contaminados, isto quer dizer:
- o vírus HIV pode ser transmitido pelo sangue, sêmen, secreção vaginal, leite materno;
- relações sexuais homo ou heterossexuais, com penetração vaginal, oral ou anal, sem proteção da camisinha, transmitem a AIDS e outras doenças sexualmente transmissíveis e alguns tipos de hepatite;
- compartilhamento de seringas entre usuários de drogas injetáveis;
- transfusão de sangue contaminado;
- instrumentos que cortam ou furam, não esterilizados, como nos casos dos alicates de unhas.
- da mãe infectada para o filho, durante a gravidez, o parto e a amamentação.
Ou seja, a AIDS não é transmitida pelo beijo, abraço, toque, compartilhando talheres, utilizando o mesmo banheiro, pela tosse ou espirro, praticando esportes, na piscina, praia e, antes de tudo, não se pega ADS dando a mão ao próximo, seja ele ou não soropositivo. Diga não ao preconceito.

Para finalizar a ação, realizamos a “Dinâmica da bexiga vermelha” com o intuito de avaliar os resultados da ação. Cada participante recebeu um pedaço de papel, caneta e uma bexiga, onde poderia ser feito uma pergunta, ou deixar uma mensagem, enfim, cada uma estava livre para escrever o que quisesse sem ter que assinar o nome e colocar o papel dentro da bexiga, enche-la e amarrá-la. Feito isso, todas ao mesmo tempo jogaram a bexiga para cima para que elas se misturassem e com isso, cada uma pegasse uma bexiga diferente, estourasse uma de cada vez e lesse o papel. Foi muito interessante pois teve algumas perguntas como: “Qual a diferença de HIV e AIDS”, e muitas apenas deixou mensagens do tipo “Sexo é bom, mas com proteção é melhor ainda... use camisinha!”, percebemos que 80% teve um aproveitamento satisfatório da ação e algumas até sugeriram temas para o próximo encontro.

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MARIA JUSSARA SILVESTRE

MONITORA APE

E. E. ANTONIO FERRAZ

Neste dia estava acontecendo a festinha de encerramento e de Natal na escola, portanto tivemos um público basicamente composto por crianças. Por esse motivo, realizamos a higienização das mãos utilizando sabonete líquido e papel toalha, sempre orientando sobre os benefícios de uma higiene adequada e as consequencias de não realiza-la.

Para dar continuidade, colocamos a televisão no pátio da escola e exibimos um vídeo sobre saúde bucal e higiene.

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E. E. FANNY ALTAFIM MACIEL

Contamos a parceria da EFAC- Escola de formação e aperfeiçoamento de cabeleireiros da cidade de Lençóis Paulista, que realizaram corte de cabelos gratuitamente.

Aproveitando o público adulto participante, montamos um espaço no pátio da escola e munidos de estetoscópio e esfigmomanometro realizamos aferição da P.A sempre orientando em caso de oscilação.

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MARIA JUSSARA SILVESTRE

MONOTORA APE

E. E. IRACEMA LEITE E SILVA

SAÚDE BUCAL; SAÚDE E BELEZA; HIGIENIZAÇÃO DOS ALIMENTOS; NUTRIÇÃO

Nesta U.E. existe um grande número de crianças que participam ativamente do P.E.F., sendo possível desenvolver uma atividade com sucesso. Neste dia convidamos as crianças para ir ate a sala de vídeo, onde exibimos um desenho animado educativo do “Sid o cientista” sobre Saúde Bucal e Alimentação.

O desenho se passa praticamente dentro de uma sala de aula, especificamente num laboratório onde a professora promove, estimula e incentiva atividades relacionadas a saúde, nesse caso esses dois temas. Antes de dar inicio a exibição, realizamos uma breve orientação sobre o tema e informamos que ao termino do vídeo, iremos diretamente ate o pátio da escola para dar continuidade a atividade. Durante a exibição, notamos os olhares curiosos das crianças e no decorrer vieram as duvidas,porem conseguimos sanar a maioria delas.

Dando continuidade, reunimos as crianças no pátio para dar inicio a confecção de um mural sobre saúde bucal e higiene corporal que será exposto no palco que fica localizado no pátio da escola. As crianças receberam vários desenhos, lápis de cor, giz de cera, canetinhas coloridas, tesoura e cola branca. Um dos desenhos, consiste numa atividade onde há 3 cenas que a criança tinha que colocar em ordem, trata-se de uma garotinha que tinha acabado de acordar, a outra ela estava escovando os dentes e por ultimo ela estava tomando café da manhã. Cada crianças teve a liberdade de montar seu próprio cartaz para colar no mural, esta atividade alem de ser muito importante por se tratar de temas relacionados a saúde, também é uma ótima atividade para desenvolver a coordenação e estimular a imaginação.

CUIDADOS COM O CORAÇÃO; HIPERTENSÃO

Neste dia, estava havendo um evento de “Corte de cabelos gratuito” que atraiu um bom publico adulto e sendo assim realizamos uma ação sobre Cuidados com o coração e aferição da pressão arterial. Para realizar essa atividade, montamos um espaço no pátio da escola entre o portão principal e as salas onde estavam os cabeleireiros para que assim, os participantes eram obrigados a passar por nossa mesa que realizar a aferição da pressão. Acomodamos os materiais de trabalho, aparelho de pressão arterial e material educativo e demos inicio a atividade.

Munidos de esfigmomanômetro e estetoscópio, realizamos a aferição da pressão arterial dos participantes, tomando o cuidado de orientá-los em caso de oscilação da pressão arterial, para mais ou para menos. Notamos nessa ação que muitas pessoas têm medo de aferir a P.A. pois não querem ter hipertensão, simplesmente não querem saber o valor de sua pressão, pois uma hipertensão requer muita responsabilidade e disciplina para se tratar, como exemplo cito um senhor de aproximadamente 60 anos de idade que durante a orientação nos disse que não tinha pressão alta, mas o resultado foi outro 160x90 mmHg, ele ficou espantado e pedimos para ele aguardar alguns minutos para uma nova aferição, após a espera, aferimos novamente e o resultado foi o mesmo, a resposta dele em seguida foi: “ Agora eu lembrei!!! Ontem fui num churrasco, eu como muita carne que estava salgada e também tomei minhas cervejinhas”. O que pudemos observar foi que a pessoa geralmente sabe os motivos que leva a alteração da pressão, mas sempre acha que nunca vai acontecer com ela.

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MONITORA APE

E. E. ANTONIO FERRAZ

Dia 21 de novembro realizamos atividades relacionadas a saúde bucal, saúde e beleza e expressão corporal na E. E. Antonio Ferraz com a participação da escola de cabeleireiros Patty de Jaú que realizou corte de cabelos acompanhada de orientações sobre higiene capilar e formas de prevenção da Pediculose, o "piolho".

Com a parceria do dentista Márcio Rodrigues, que nos disponibilizou um vídeo contendo uma Peça de teatro sobre Saúde Bucal, pudemos orientar as crianças de uma maneira divertida e dinâmica. Após a exibição do vídeo, a Monitora APE e a Educadora Universitária APE, realizaram uma pequena palestra sobre "Dicas de como conservar os dentes".

Dicas fundamentais para conservação dos dentes e uma melhor qualidade de vida:

1. Escovar sempre os dentes ao acordar, depois de cada refeição e antes de dormir;
2. Manter uma alimentação sempre saudável, rica em fibras e com baixo teor de açúcares e carboidratos;
3. O grande risco dos açúcares para os dentes é a frequência em que eles são ingeridos e não a quantidade;
4. Após as refeições, sempre passar o fio dental e realizar escovações com pasta fluoretada;
5. As escovas devem ser individuais e trocadas com frequência;
6. O fio dental é indispensável, pois os dentes possuem cinco faces e algumas delas não são alcançadas pelas escovas;
7. Não esquecer de escovar sempre a língua ou utilizar limpadores de língua para remover a “saburra“restos de alimentos e células que deixam a língua com aspecto esbranquiçado/amarelado);
8. Evitar alimentos e bebidas com corantes que possam manchar os dentes e as restaurações de resina;
9. Evitar ingerir refrigerantes e bebidas ácidas, assim como chupar frutas cítricas com muita frequência. Elas podem causar erosões dentárias e sensibilidade excessiva;
10. Previna problemas odontológicos visitando seu dentista a cada seis meses.

Após o almoço, reunimos as crianças no pátio para realizar a confecção de um cartaz sobre alimentos saudáveis para a saúde e principalmente para a saúde bucal. Alimentos ricos em fibras como os legumes e frutas frescas, já são recomendados pela Organização Mundial de Saúde (OMS) para uma alimentação balanceada, mas também contribuem para a limpeza dos dentes, ajudando a prevenir cáries e a manter uma boa saúde bucal, por serem duros, esses alimentos são capazes de limpar a superfície dos dentes por meio do próprio atrito provocado pela mastigação, removendo resíduos e placa bacteriana.
Durante a confecção do cartaz, a Monitora APE e as Educadoras Universitárias APE realizaram essas orientações.

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MARIA JUSSARA SILVESTRE

MONITORA APE

Diabetes e Hipertensão – E.E. Profº Antonio Terézio Mendes Peixoto.

No ultimo final de semana na E.E. Profº Antonio Terézio Mendes Peixoto na cidade de Jaú, foi realizado a Festa da Primavera, e nos do APE estávamos presentes atuando juntamente com a parceira Drogasil, realizando palestras e medindo o HGT (teste de glicemia).


O farmacêutico Willian realizou antes dos testes de HGT uma breve palestra sobre a Diabetes explicando como se prevenir e a importância de realizar os testes de glicemia. Após a fala do farmacêutico, o Monitor APE aproveitou o publico realizou uma breve palestra falando sobra a Hipertensão.


Veja a seguir algumas fotos do evento:

Postado por: Kyelce Neto - Monitor APE - D.E. Jaú

PROJETO FUTURIDADE

Dando continuidade ao Projeto Futuridade, a Educadora Profissional Elizabete Zani da E. E. Cônego Francisco Delgado juntamente com a Monitora APE, reuniu todos os seu Educadores Universitários para realizar uma visita no Lar São Vicente de Paula em Barra Bonita.

O objetivo desta visita é proporcionar aos moradores do Lar atividades que permitam sair um pouco da rotina deles, sendo assim, levamos a banda do universitário Carlos para prestar uma homenagem a essas pessoas.

Foi um dia maravilhoso e muito gratificante a todos nós. Saímos de lá com outros sentimentos e pensamentos... a vida é mais do que estamos acostumados a ver, há muitas pessoas que precisam de um sorriso, um abraço, uma atenção, e foi isso que levamos a todas essas pessoas moradores desse lar que muitas vezes os filhos, sobrinhos, esquecem que eles estão lá...

É triste, mas é a realidade!

Obrigada a todos por esse dia.

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MARIA JUSSARA SILVESTRE

MONITORA APE

E. E. FANNY ALTAFIM MACIEL

CAMPANHA DE DOAÇÃO DE SANGUE

O Brasil necessita diariamente de 5.500 bolsas de sangue, como a doação de sangue é espontânea e um ato de altruísmo que deve ser incentivado, daremos neste mês daremos início a campanha de incentivo a doação de sangue.Ninguém está livre de precisar de uma transfusão de sangue. Ninguém está livre de sofrer um acidente, de passar por uma cirurgia ou por um procedimento médico em que a transfusão seja absolutamente indispensável.Como não existe sangue sintético produzido em laboratórios, quem precisa de transfusão tem de contar com a boa vontade de doadores, uma vez que nada substitui o sangue verdadeiro retirado das veias de outro ser humano.Todos sabemos que é importante doar sangue. Mas, quando chega a nossa vez, sempre encontramos uma desculpa – Hoje está frio ou não estou disposto; nesses últimos dias tenho trabalhado muito e ando cansado; será que esse sangue não me vai fazer falta... - e vamos adiando a doação que poderia salvar a vida de uma pessoa.Sempre é bom frisar que o sangue doado não faz a menor falta para o doador. Conseqüentemente, nada justifica que as pessoas deixem de doá-lo. O processo é simples, rápido e seguro.


Em vista disso, no dia 23 de outubro, realizamos na E. E. Fanny A. Maciel a Campanha de doação de Sangue com a equipe no Hemonúcleo Regional da Fundação Amaral Carvalho de Jaú.

Como é a doação de sangue?

É um processo seguro e rápido (cerca de 15 minutos), que não obriga a outras doações, não aumenta a pressão sangüínea e nem engrossa o sangue, ou seja, a doação não traz malefício à saúde do doador.

Por que doar sangue?

Doar sangue é simples, rápido e praticamente indolor. Podem se candidatar para doação homens e mulheres entre 18 e 65 anos que pesam mais de 50 kg. O sangue doado representa uma chance a mais de vida para todas as pessoas que necessitam de uma transfusão: acidentados, hemofílicos, pacientes oncológicos, transplantados e outros, dependentes da solidariedade de pessoas que com uma doação de sangue possam garantir sua sobrevivência.É muito importante lembrar que o doador não corre risco de contaminação. Todo o material utilizado é de uso exclusivo, respeitando um rigoroso padrão de qualidade elaborado pelo Ministério da Saúde e órgãos internacionais. Além disso, o Hemonúcleo Regional de Jaú conta com profissionais altamente treinados e instalações confortáveis para atender o doador sempre da melhor forma possível.

Orientações aos candidatos à doação de sangue

•Nunca doar sangue em jejum (Aguardar duas horas após refeições pesadas)

•Não estar com gripe ou resfriado;

•Não estar tomando medicamentos (exceto anti-concepcional);

•Ter idade entre 18 e 65 anos (Pessoas com mais de 60 anos podem doar até duas vezes no ano);

•Ter peso acima de 50 kg

•Não ser portador de Hepatite, Chagas, HIV, HTLV, Sífilis ou Malária;

•Não ter vida sexual promíscua;

•Não ter tido convulsões;

•Não ser usuário de drogas;

•Não ter feito tatuagem ou piercing recentemente; (Aguardar um ano)

•Não estar grávida ou amamentando.

Intervalo mínimo entre as doações

Homens - 60 dias (máximo de 4 doações no período de 12 meses)

Mulheres - 90 dias (máximo de 3 doações no período de 12 meses)

Após a doação

Após a doação você deve comer um lanche (disponível no próprio Hemonúcleo Regional de Jaú), beber líquidos, evitar alimentação gordurosa e atividades físicas que exijam grande esforço físico (jogar futebol, correr, nadar, etc.) por um período de 24 horas.

O que acontece com o sangue doado?

O sangue doado passa por um processo chamado fracionamento onde será dividido em: Concentrado de Hemácias, Plasma, Plaquetas ou Crioprecipitado.

Também são realizados testes que determinam seu tipo sangüíneo e fator Rh, bem como testes que identificam a possibilidade de contaminação por doenças infecto-contagiosas como: Sífilis, Chagas, Hepatites B e C, HTLV (vírus relacionado a leucemia) e HIV. São realizados também exames para verificação de anemias.

Caso os exames contenham alguma alteração, você será informado e esclarecido sobre os eventuais problemas, sendo solicitado a comparecer ao serviço para a coleta de uma nova amostra para repetição dos exames. Ressaltamos que os testes utilizados na triagem sorológica são altamente sensíveis sendo que existe a possibilidade de terem um resultado falso-positivo, ou seja, mesmo um exame com resultado positivo não significa necessariamente uma contaminação por alguma doença infecto-contagiosa.

SAIBA MAIS

Como doar?

Doadores de sangue são pessoas especiais, movidas pelo desejo de ajudar pessoas que muitas vezes não conhecem. Ao dedicar parte do seu tempo (45 minutos) para doar um pouco de seu sangue, o doador ajuda a salvar a vida de até três pacientes diferentes.Os homens pode doar seu sangue até quatro vezes ao ano, com um intervalo de 60 dias entre cada doação. Já as mulheres podem colaborar três vezes, com intervalo de 90 dias. Já no caso da doação de plaquetas por aférese, tanto homens como mulheres podem doar até quatro vezes por mês e 24 vezes por ano, com um descanso mínimo de 72h entre cada doação.

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MARIA JUSSARA SILVESTRE

MONITORA APE