Dislexia: Você sabe o que é?

A imagem abaixo é do livro recém-lançado "João, preste atenção!", de Patrícia Secco, traz a história de um garoto de nove anos que aprende a lidar com a dislexia e se torna bom aluno.Dificuldades de ler, soletrar ou até mesmo identificar as palavras mais simples. Muito mais do que preguiça, falta de atenção ou má alfabetização, pessoas com esses sintomas podem ter dislexia.
Apesar da assustadora impressão do termo, dislexia não é uma doença. Ela é um distúrbio genético e neurobiológico de funcionamento do cérebro para todo processamento linguístico relacionado à leitura. O que ocorre são falhas nas conexões cerebrais. Assim, a pessoa disléxica tem dificuldade para associar o símbolo gráfico e as letras ao som que elas representam e não consegue organizá-los mentalmente numa sequência coerente. Por exemplo, a palavra “superinteressante” pode ser vista e entendida por um disléxico como “suprinteressãmt”.

“Os mesmos sintomas da dislexia podem aparecer para vários outros quadros, como hiperatividade ou lesões cerebrais. Assim, um diagnóstico preciso deve ser feito por uma equipe multidisciplinar”, diz Maria Ângela Nogueira Nico, coordenadora científica da Associação Brasileira de Dislexia. O distúrbio pode ser tratado com exercícios de assimilação de fonemas, desenvolvimento de vocabulário e acompanhamento de psicólogos e fonoaudiólogos. Estudos sugerem que, se tratada ainda cedo na vida escolar, uma criança pode corrigir as falhas nas conexões cerebrais a ponto de elas quase desaparecerem.Algumas pessoas importantes que já diveram dislexia:
Albert Einstein: Começou a falar tarde, tinha raciocínio lento e baixo rendimento escolar. Só foi alfabetizado aos 9 anos
Leonardo da Vinci: Manuscritos acusam o distúrbio. Ele escrevia de trás para frente – traço característico de disléxicos canhotos
Thomas Edison (inventou a lâmpada incandescente): Era tido como mentalmente atrasado pelos professores. Sua mãe passou a educá-lo sozinha
Agatha Christie (autora de mais de 80 livros): Não escrevia seus livros diretamente. Ela ditava as histórias para uma secretária ou usava um gravador

Sintomas que são apresentados já na infância:

1 - Atraso no desenvolvimento motor desde a fase do engatinhar, sentar e andar;

2 - Atraso ou deficiência na aquisição da fala, desde o balbucio á pronúncia de palavras;

3 - Parece difícil para essa criança entender o que está ouvindo;

4 - Distúrbios do sono;

5 - Enurese noturna (urinar na cama);

6 - Suscetibilidade à alergias e à infecções;

7 - Tendência à hiper ou a hipo-atividade motora;

8 - Chora muito e parece inquieta ou agitada com muita frequência;

9 - Dificuldades para aprender a andar de triciclo;

10 - Dificuldades de adaptação nos primeiros anos escolares.

A Partir dos Sete Anos de Idade:

1 - Pode ser extremamente lento ao fazer seus deveres:

2 - Ao contrário, seus deveres podem ser feitos rapidamente e com muitos erros;

3 - Copia com letra bonita, mas tem pobre compreensão do texto ou não lê o que escreve;

4 - A fluência em leitura é inadequada para a idade;

5 - Inventa, acrescenta ou omite palavras ao ler e ao escrever;

6 - Só faz leitura silenciosa;

7 - Ao contrário, só entende o que lê, quando lê em voz alta para poder ouvir o som da palavra;

8 - Sua letra pode ser mal grafada e, até, ininteligível; pode borrar ou ligar as palavras entre si;

9 - Pode omitir, acrescentar, trocar ou inverter a ordem e direção de letras e sílabas;

10 - Esquece aquilo que aprendera muito bem, em poucas horas, dias ou semanas;

11 - É mais fácil, ou só é capaz de bem transmitir o que sabe através de exames orais;

12 - Ao contrário, pode ser mais fácil escrever o que sabe do que falar aquilo que sabe;

13 - Tem grande imaginação e criatividade;

14 - Desliga-se facilmente, entrando "no mundo da lua";

15 - Tem dor de barriga na hora de ir para a escola e pode ter febre alta em dias de prova;

16 - Porque se liga em tudo, não consegue concentrar a atenção em um só estímulo;

17 - Baixa auto-imagem e auto-estima; não gosta de ir para a escola;

18 - Esquiva-se de ler, especialmente em voz alta;

19 - Perde-se facilmente no espaço e no tempo; sempre perde e esquece seus pertences;

20 - Tem mudanças bruscas de humor;

21 - É impulsivo e interrompe os demais para falar;

22 - Não consegue falar se outra pessoa estiver falando ao mesmo tempo em que ele fala;

23 - É muito tímido e desligado; sob pressão, pode falar o oposto do que desejaria;

24 - Tem dificuldades visuais, embora um exame não revele problemas com seus olhos;

25 - Embora alguns sejam atletas, outros mal conseguem chutar, jogar ou apanhar uma bola;

26 - Confunde direita-esquerda, em cima-em baixo; na frente-atrás;

27 - É comum apresentar lateralidade cruzada; muitos são canhestros e outros ambidestros;

28 - Dificuldade para ler as horas, para seqüências como dia, mês e estação do ano;

29 - Dificuldade em aritmética básica e/ou em matemática mais avançada;

30 - Depende do uso dos dedos para contar, de truques e objetos para calcular;

31 - Sabe contar, mas tem dificuldades em contar objetos e lidar com dinheiro;

32 - É capaz de cálculos aritméticos, mas não resolve problemas matemáticos ou algébricos;

33 - Embora resolva cálculo algébrico mentalmente, não elabora cálculo aritmético;

34 - Tem excelente memória de longo prazo, lembrando experiências, filmes, lugares e faces;

35 - Boa memória longa, mas pobre memória imediata, curta e de médio prazo;

36 - Pode ter pobre memória visual, mas excelente memória e acuidade auditivas;

37 - Pensa através de imagem e sentimento, não com o som de palavras;

38 - É extremamente desordenado, seus cadernos e livros são borrados e amassados;

39 - Não tem atraso e dificuldades suficientes para que seja percebido e ajudado na escola;

40 - Pode estar sempre brincando, tentando ser aceito nem que seja como "palhaço" ;

41 - Frustra-se facilmente com a escola, com a leitura, com a matemática, com a escrita;

42 - Tem pré-disposição à alergias e à doenças infecciosas;

43 - Tolerância muito alta ou muito baixa à dor;

44 - Forte senso de justiça;

45 - Muito sensível e emocional, busca sempre a perfeição que lhe é difícil atingir;

46 - Dificuldades para andar de bicicleta, para abotoar, para amarrar o cordão dos sapatos;

47 - Manter o equilíbrio e exercícios físicos são extremamente difíceis para muitos disléxicos;

48 - Com muito barulho, o disléxico se sente confuso, desliga e age como se estivesse distraído;

49 - Sua escrita pode ser extremamente lenta, laboriosa, ilegível, sem domínio do espaço na página;

50 - Cerca de 80% dos disléxicos têm dificuldades em soletração e em leitura.

FONTE: www.dislexia.com.br

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MARIA JUSSARA SILVESTRE

MONITORA APE

E. E. IRACEMA LEITE E SILVA

O dia 1 de dezembro foi escolhido como Dia Mundial de combate à AIDS, quando o mundo une forças para a conscientização sobre esta doença. Desde o final dos anos 80, o Dia Mundial de combate à AIDS vigora no calendário de milhares de pessoas ao redor do mundo.
Segundo a Organização Mundial da Saúde, ao final de 2007, 33 milhões de pessoas conviviam com o vírus do HIV, sendo que, diariamente, surgem 7.500 novos casos. No Brasil, desde 1980 a junho de 2007, foram registrados mais de 470 mil casos, segundo o Ministério da Saúde. Em 2010 99% dos casos de AIDS foram adquiridos por falta do uso de preservativo durante a relação sexual.

Segundo a gestora e a educadora profissional da E. E. Iracema Leite e Silva, o publico do PEF, principalmente as jovens a partir dos 10 anos de idade, iniciam sua vida sexual porém sem fazer uso do preservativo ou qualquer outro método contraceptivo, o que pode implicar numa gravidez não desejada e precoce. Junte-se a isso, os riscos envolvidos na prática do sexo sem o uso do preservativo, como as Doenças Sexualmente Transmissíveis, AIDS e outros agravos decorrentes destas.

Para isso, reunimos um grupo de jovens em uma sala de aula. Iniciamos com um bate-papo perguntando o nome, a idade, se tem namorado ou se já tem filhos, para descontraí-las e em seguida, exibimos o vídeo “Prevenção também se ensina- Que Porre!” cedido pela Diretoria de Ensino de Votorantim. O vídeo exibe uma conversa entre uma adolescente de aproximadamente 18 anos e o telespectador, onde ela reclama sobre seu namorado que faz uso de bebidas alcoólicas em excesso ocasionando diversos problemas como: torna-se uma pessoa inconveniente; fica agressivo, desinibido, desatento; até que ela entra no assunto em que ele quando está alcoolizado quer transar sem camisinha. Como método anticoncepcional o preservativo masculino tem a vantagem de ser barato, fácil de usar e ter poucos efeitos colaterais, além de oferecer proteção contra doenças sexualmente transmissíveis. Com o conhecimento e uso apropriado -- em todos os intercursos sexuais -- a utilização do preservativo masculino tem um índice de falha como método anticoncepcional de 2% ao ano.

Não podemos deixar de comentar que o preconceito e a discriminação contra as pessoas vivendo com HIV/AIDS são as maiores barreiras no combate à epidemia, ao adequado apoio, à assistência e ao tratamento da AIDS e ao seu diagnóstico. Os estigmas são desencadeados por motivos que incluem a falta de conhecimento, mitos e medos. O Brasil já encontrou um modelo de tratamento para a Síndrome de Imunodeficiência Adquirida, que hoje é considerado pela OMS (Organização Mundial de Saúde) uma referência para o mundo. Precisamos encontrar uma forma de quebrarmos os preconceitos contra a doença e seus portadores, vale ressaltar que só ocorre uma transmissão através do contato direto com sangue e secreções contaminados, isto quer dizer:
- o vírus HIV pode ser transmitido pelo sangue, sêmen, secreção vaginal, leite materno;
- relações sexuais homo ou heterossexuais, com penetração vaginal, oral ou anal, sem proteção da camisinha, transmitem a AIDS e outras doenças sexualmente transmissíveis e alguns tipos de hepatite;
- compartilhamento de seringas entre usuários de drogas injetáveis;
- transfusão de sangue contaminado;
- instrumentos que cortam ou furam, não esterilizados, como nos casos dos alicates de unhas.
- da mãe infectada para o filho, durante a gravidez, o parto e a amamentação.
Ou seja, a AIDS não é transmitida pelo beijo, abraço, toque, compartilhando talheres, utilizando o mesmo banheiro, pela tosse ou espirro, praticando esportes, na piscina, praia e, antes de tudo, não se pega ADS dando a mão ao próximo, seja ele ou não soropositivo. Diga não ao preconceito.

Para finalizar a ação, realizamos a “Dinâmica da bexiga vermelha” com o intuito de avaliar os resultados da ação. Cada participante recebeu um pedaço de papel, caneta e uma bexiga, onde poderia ser feito uma pergunta, ou deixar uma mensagem, enfim, cada uma estava livre para escrever o que quisesse sem ter que assinar o nome e colocar o papel dentro da bexiga, enche-la e amarrá-la. Feito isso, todas ao mesmo tempo jogaram a bexiga para cima para que elas se misturassem e com isso, cada uma pegasse uma bexiga diferente, estourasse uma de cada vez e lesse o papel. Foi muito interessante pois teve algumas perguntas como: “Qual a diferença de HIV e AIDS”, e muitas apenas deixou mensagens do tipo “Sexo é bom, mas com proteção é melhor ainda... use camisinha!”, percebemos que 80% teve um aproveitamento satisfatório da ação e algumas até sugeriram temas para o próximo encontro.

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MARIA JUSSARA SILVESTRE

MONITORA APE

E. E. ANTONIO FERRAZ

Neste dia estava acontecendo a festinha de encerramento e de Natal na escola, portanto tivemos um público basicamente composto por crianças. Por esse motivo, realizamos a higienização das mãos utilizando sabonete líquido e papel toalha, sempre orientando sobre os benefícios de uma higiene adequada e as consequencias de não realiza-la.

Para dar continuidade, colocamos a televisão no pátio da escola e exibimos um vídeo sobre saúde bucal e higiene.

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MARIA JUSSARA SILVESTRE
MONITORA APE

E. E. FANNY ALTAFIM MACIEL

Contamos a parceria da EFAC- Escola de formação e aperfeiçoamento de cabeleireiros da cidade de Lençóis Paulista, que realizaram corte de cabelos gratuitamente.

Aproveitando o público adulto participante, montamos um espaço no pátio da escola e munidos de estetoscópio e esfigmomanometro realizamos aferição da P.A sempre orientando em caso de oscilação.

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MARIA JUSSARA SILVESTRE

MONOTORA APE